Cette semaine nous avons fait… (1)

Bonjour à toutes et à tous, nous inaugurons une nouvelle catégorie.
Je ferais un récapitulatif hebdomadaire, de notre semaine.
Cela me permettra de vous donner les liens vers les sites/jeux/outils que j’utilise et de garder une trace pour l’avenir.
Cela vous permettra d’échanger avec moi, si vous avez des questions, d’épingler une image dans votre Pinterest…

Alors, cette semaine nous avons fait…

Lundi

Des maths, avec des additions en ligne et en colonne.
Nous utilisons:
-Un tableau de chez Action
-Des pinces à linge aimantées de chez Stokomani
-Nos Mathlink cubes, que vous trouvez sur Amazon
-Des fiches opérateurs que vous trouvez sur mon site (ici)
-Des fiches nombres/quantités que vous trouvez ici

Continue reading Cette semaine nous avons fait… (1)

Aider son enfant à se concentrer dans l’apprentissage

Aujourd’hui je tente d’écrire un article sur la concentration, ou plutôt comment j’aide ma fille à apprendre à se concentrer. Ce n’est pas une recette, mais un article personnel.

Déjà, il faut savoir distinguer concentration immédiate (je choisis dans le frigo ce que je vais manger) et  concentration prolongée (celle dont nous avons besoin pour apprendre).

concentration

Ensuite, il faut avoir en tête, ce qu’on peut lire un peu partout:
De 3 ans à 6 ans : 10 min pour une explication, 20 min pour un exercice

Pour finir, la concentration varie en fonction du type d’intelligence qui est stimulée:

-intelligence kinesthésique (agilité, coordination…)
-intelligence interpersonnelle (compréhension des autres, faculté à établir des relations)
-intelligence intrapersonnelle (capacité à se comprendre et se connaître)
-intelligence logique et mathématique (logique, calcul mental)
-intelligence spatiale (orientation dans l’espace)
-intelligence musicale (sens du rythme et harmonie)
-intelligence linguistique (langage et communication)
-intelligence naturaliste (observation, classification de la nature sous toutes ses formes)

Donc déjà, à ce stade, nous pouvons se poser et observer son enfant.

Continue reading Aider son enfant à se concentrer dans l’apprentissage

Ma maison est en carton…

Comment construire une maison à compter, une maison en carton, une maison de poupée ou même un calendrier de l’avent ?

Petit tuto aujourd’hui sur le site.

Il vous faut:
-un grand carton
-des feuilles de couleur
-des feutres
-une règle

Pour la version mathématiques, il vous faut des pinces à linge.

Continue reading Ma maison est en carton…

Notre fonctionnement pour l’instruction: périodes sensibles et apprentissage

Aujourd’hui j’aimerais vous parler de notre manière de fonctionner dans l’instruction en famille, avec un enfant en bas âge (mais je pense que cela peut être généralisé).

Tout d’abord une définition des périodes sensibles (source Wikipedia):
« Les périodes sensibles de l’enfant sont dans la pédagogie Montessori des phases durant lesquelles celui-ci fait preuve d’une attention particulière à des objets ou des activités, ce qui lui permet de développer des aptitudes ou des caractères précis.
(…)
Ces périodes sensibles s’apparentent à des moments fugitifs d’un besoin qu’a l’enfant de satisfaire sa curiosité naturelle et où l’assimilation des aptitudes est facilitée, selon Maria Montessori, mais elles se dissipent progressivement si l’environnement de l’enfant ne contient pas l’objet de sa curiosité »

J’ai la chance de pouvoir garder ma fille à la maison et d’être un témoin privilégié dans l’acquisition de ses apprentissages.

Chez ma fille, j’ai toujours noté un fort intérêt suivi d’une régression, puis d’une explosion d’acquisitions.
Par exemple, elle s’est mise debout vers 7 mois et demi, puis vers 11 mois s’est remise à ramper quelques jours avant de marcher seule du jour au lendemain.

Chez nous, la régression est un signe précurseur d’une période de forte acquisition.

appr

Continue reading Notre fonctionnement pour l’instruction: périodes sensibles et apprentissage

Mathématiques, première addition, dénombrement et nos fichiers

Depuis quelques jours, nous utilisons les Mathlink cubes (ceux avec différentes formes sur chaque face) . Des legos ou jetons peuvent très bien faire l’affaire.

Ils nous servent pour introduire le dénombrement, les quantités, les additions simples et nous suivrons sans doute longtemps en mathématiques.

Je vous présente comment introduire le dénombrement en maternelle, avec ces cubes:

1- La dinette

IMG_3266

Continue reading Mathématiques, première addition, dénombrement et nos fichiers

Combinaison de sons, phonèmes, orthographe…

Je vous partage mes fichiers et notre manière d’introduire les phonèmes à partir des paroles de chansons.

Les fichiers sont en format Word, donc vous pouvez facilement les modifier.
Je vous donne différentes idées:
-entourer les différents sons « é » (éé, ai, er…)
-entourer les phonèmes
-coder des mots simples avec un alphabet mobile
-apprendre le refrain
-coder des mots avec phonèmes
-réviser les syllabes courantes
-travailler des mots
-travailler les sons
-…
-Et pour les petits, Maman/papa peuvent chanter le refrain 🙂

Ici 4 exemples pour introduire le son « in », « on », « ai » et « ou »

Continue reading Combinaison de sons, phonèmes, orthographe…

Le programme de maternelle et notre instruction en famille

Sur le blog, la classe de Laurène vous pouvez trouver un récapitulatif de ce que l’Education Nationale attend en terme de compétence pour la fin de maternelle.
Je me suis dit que cela pouvait être intéressant de le partager avec vous
tout en intégrant notre progression et objectifs avec des exemples clairs (non exhaustif).
Je n’inclus pas la vie pratique dans cet article.
J’essayerais de refaire cet exercice deux fois l’an.

C’est un objectif sur trois années, selon les événements de la vie, les envies de ma fille et surtout ses périodes sensibles.

A tout moment, ma fille doit pouvoir entrer dans le système scolaire en s’intégrant.
Le CNED ne commençant qu’en GS, avant je me débrouille comme je peux.

L’instruction en famille est beaucoup plus large que l’instruction reçue à l’école car c’est la somme de ce que l’enfant peut apprendre à l’école et à la maison.

En photo, le programme officiel, en commentaire notre « programme » pour ces 3 années.
Nous avons 3 ans minimum pour atteindre les compétences cibles de l’Education Nationale.

En gras ce qu’elle est déjà capable de faire.

Continue reading Le programme de maternelle et notre instruction en famille